Observer et employer la lecture : confronter des documents pour rédiger un écrit
Lire deux ou trois documents d'un même corpus, relever leurs points communs et leurs différences, puis employer ces relevés pour rédiger un court écrit personnel structuré.
Ce que dit la fiche
Les points essentiels
- Un corpus est un petit ensemble de documents réunis autour d'un même thème : texte, image, article, extrait de film, affiche ou témoignage. Le lire, c'est d'abord repérer ce qui les rassemble.
- Avant de lire en détail, on repère pour chaque document sa nature, sa source, son auteur, sa date et son but (informer, raconter, convaincre, décrire). Ces repères orientent toute la lecture.
- Confronter, c'est comparer : on cherche ce qui se ressemble (points communs) et ce qui s'oppose (différences) entre les documents. Une simple liste de résumés, document après document, ne suffit pas.
- Pour observer, on prélève des indices précis : mots-clés, informations chiffrées, personnages, lieux, ton, choix d'une image. Chaque observation doit pouvoir être justifiée par un passage ou un détail du document.
- Les observations se classent dans un tableau à colonnes (un document par colonne, une ligne par critère). Le tableau sert de brouillon et évite d'oublier un document au moment d'écrire.
- Employer sa lecture dans la rédaction, c'est réutiliser ses relevés : citer brièvement un mot ou un détail, reformuler une idée avec ses propres mots, puis donner son avis argumenté.
- Un écrit réussi suit un plan simple : une introduction qui présente le thème et les documents, un développement qui confronte (ressemblances puis différences), une conclusion qui donne un avis personnel justifié.
- La relecture finale vérifie trois points : le sujet est traité, chaque document est utilisé, l'orthographe et la ponctuation sont corrigées. Des connecteurs logiques (de plus, en revanche, pourtant, donc) relient les idées.
Les mots à connaître
- Corpus
- Ensemble de plusieurs documents (textes, images, extraits audio ou vidéo) rassemblés parce qu'ils traitent d'un même thème ou d'une même question.
- Confrontation
- Mise en regard de plusieurs documents pour relever ce qu'ils ont en commun et ce qui les distingue, afin d'en tirer une idée plus riche qu'avec un seul document.
- Reformuler
- Redire une idée d'un document avec ses propres mots, sans recopier la phrase, tout en gardant le même sens.
La méthode, étape par étape
- Identifier chaque document : nature, source, auteur, date, but. Écrire ces repères en une ligne par document avant toute analyse.
- Lire chaque document en soulignant les mots-clés et les informations utiles, puis les noter dans un tableau (une colonne par document, une ligne par critère : idée principale, ton, point de vue).
- Confronter : parcourir le tableau ligne par ligne, entourer les points communs d'une couleur et les différences d'une autre, puis formuler une phrase de bilan pour chaque.
- Rédiger au brouillon un plan en trois parties (présentation, confrontation, avis) et y placer les relevés, avec au moins une citation courte ou un détail précis par document.
- Écrire au propre avec des connecteurs logiques, puis relire en vérifiant que le sujet est traité, que chaque document est cité et que l'orthographe est corrigée.
Des exemples résolus
Corpus : (A) un article de presse annonce que « la moitié des jeunes lisent moins qu'avant » ; (B) une affiche de médiathèque dit « Ici, lire est un plaisir, venez emprunter gratuitement ». Relevez un point commun et une différence entre A et B, en une phrase chacun.
Étape 1 : on identifie les documents. A est un article, il a pour but d'informer. B est une affiche, elle a pour but d'inciter. Étape 2 : on relève des indices. A parle d'un recul de la lecture, B parle de plaisir et de gratuité. Étape 3 : point commun : les deux documents ont pour thème la lecture chez les jeunes ou le grand public. Différence : A constate un problème sur un ton neutre et informatif, alors que B cherche à convaincre sur un ton positif. Phrase rédigée : « Les deux documents parlent de la lecture, mais l'article informe sur un recul alors que l'affiche invite à lire en promettant du plaisir. »
À partir des documents A et B ci-dessus, rédigez un court paragraphe (5 à 6 lignes) qui confronte les deux documents, cite un détail de chacun et donne votre avis.
Plan suivi : présentation, confrontation, avis. Paragraphe modèle : « L'article de presse (A) affirme que « la moitié des jeunes lisent moins qu'avant », tandis que l'affiche de la médiathèque (B) promet que « lire est un plaisir ». Les deux documents ont donc le même thème, la lecture, mais pas le même but : le premier informe d'un problème, le second cherche à attirer le public. En revanche, l'article ne propose aucune solution alors que l'affiche en offre une concrète, l'emprunt gratuit. Personnellement, je pense que l'affiche répond bien au problème de l'article, car la gratuité supprime un obstacle. » Vérifications : deux citations courtes, un connecteur de comparaison (tandis que, en revanche), un avis justifié par « car ».
Les pièges à éviter
- Résumer chaque document l'un après l'autre sans jamais les comparer : c'est juxtaposer, pas confronter. Rectification : après les résumés, ajouter obligatoirement une phrase de liaison qui dit ce qui est commun ou différent (« comme A, B montre que… », « contrairement à A, B… »).
- Recopier de longues phrases d'un document en pensant « utiliser sa lecture ». Rectification : citer seulement quelques mots entre guillemets, puis reformuler l'idée avec ses propres mots et expliquer pourquoi ce détail est important pour la confrontation.
Teste-toi
Un corpus contient une photographie d'une rue vide et un témoignage d'habitant qui dit « le quartier s'est endormi ». Quel point commun pouvez-vous relever et quel indice précis le prouve ?
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Point commun : le calme ou le vide du quartier. Indices : la rue vide sur la photographie et l'expression « le quartier s'est endormi » dans le témoignage.
Un point commun se prouve par un indice précis dans chaque document. Ici, l'image montre le vide par sa composition et le témoin l'exprime par une métaphore ; les deux convergent sur l'idée d'un quartier sans animation.
Un élève écrit : « Le texte 1 parle du travail. Le texte 2 parle des vacances. » A-t-il confronté les documents ? Expliquez et réécrivez la phrase pour que la confrontation apparaisse.
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Non, il a seulement juxtaposé deux informations. Réécriture possible : « Le texte 1 parle du travail alors que le texte 2 évoque les vacances : l'un traite d'une obligation, l'autre d'un temps de repos. »
Confronter exige de relier les documents par un lien explicite (alors que, comme, contrairement à) et de dégager une idée de comparaison. La phrase de départ ne contient aucun lien et ne dit pas ce qui rapproche ou sépare les textes.
Classez dans le bon ordre les étapes suivantes : écrire au propre ; identifier la nature et la source des documents ; remplir un tableau de relevés ; relever points communs et différences.
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1) identifier la nature et la source des documents ; 2) remplir un tableau de relevés ; 3) relever points communs et différences ; 4) écrire au propre.
On ne peut comparer qu'après avoir repéré et noté les informations ; on ne peut rédiger qu'après avoir dégagé les points communs et les différences. Écrire au propre vient donc en dernier, après la relecture du brouillon.
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